Enseñanza de la dualidad onda–partícula empleando materiales didácticos para mejorar su conceptualización

Resumen

La presente investigación tiene como propósito estudiar el impacto que tiene los materiales didácticos capaces de permitir a los estudiantes abordar los fundamentos teóricos para la conceptualización de temas abstractos de Mecánica Cuántica como lo es la dualidad onda partícula. Para el desarrollo de esta investigación se utilizó una metodología cualitativa y aplicada que permitió la recolección de datos. La población está conformada por 25 estudiantes del 8vo Semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales en Matemáticas y Física de la Universidad de Guayaquil, quienes realizaron una prueba para evaluar sus conocimientos sobre la temática Dualidad Onda – Partícula, antes y después de emplear materiales didácticos en su enseñanza para su aprendizaje. Concluyendo que se presencio evidencia de cambios favorables al momento de emplear materiales didácticos sobre la conceptualización de la dualidad onda – partícula.